2025年12月19日，福州屏东中学市级教学观摩周初中物理专场活动如期举行。欧阳强玲老师和陈婧老师对“暖颈智造：多挡位发热护颈仪设计与制作”跨学科主题课程进行分段授课，巧妙融合人工智能技术，为传统物理教学注入了新的活力。活动有幸邀请福州教育研究院的肖永琴老师亲临现场，进行专业指导与深度评课。
欧阳强玲老师开设的“暖颈智造：多挡位发热护颈仪设计与制作”第一课时《焦耳定律》，从学生颈部不适的生活情境切入，提出“设计制作多挡位发热护颈仪”的核心任务。她将工程问题分解为系列小任务：先引导学生探究电热影响因素，思考并优化电路设计；再分组实验，分析电热与电流、电阻的关系。师生借助仪器共同扮演“当代焦耳”，通过数据归纳焦耳定律。随后，学生基于结论反向推选制作材料，用平板上传观点。教师通过HiTeach“文字云”即时呈现集体思路，促进思维碰撞。最后，欧阳老师利用“豆包”辅助学生筛选材料，实现从理论到实践的自然过渡。（下图为陈婧老师）
陈婧老师在第二课时《多挡位电热器》中开展工程实践教学。各小组基于前期探究成果设计护颈仪电路图并进行方案阐述。师生依据“电路设计评价量表”，对多种方案进行比对、分析，选出最优设计。随后课堂转为实践工作坊，学生在陈老师的指导下分组组装、调试护颈仪原型，记录各挡位数据。展示环节中，小组不仅完成样机制作与数据测量，还通过亲身体验分析产品不足，并提出具体改进方案。课程最后，学生运用“豆包”AI工具对产品进行智能化迭代优化，通过跨组交流进一步深化工程思维，完整经历设计、测试、改进的工程迭代过程。（下图为欧阳强玲老师）
肖永琴老师在评课环节对两节课给予了高度评价。她指出，课程设计逻辑严密、环环相扣，从学生真实生活痛点出发，以“多挡位控温”需求为聚焦点，通过转换法、控制变量法等科学方法的扎实运用，不仅落实了物理核心知识，更有效培育了学生的科学探究能力。在工程实践部分，课程突破了“单一设计方案”的局限，强调“多方案对比+评价量表筛选”，将工程师的系统设计思维融入课堂，并结合AI工具辅助决策，深刻体现了STEAM教育中的工程意识。她特别赞赏课堂并未止步于成品制作，而是通过“迭代优化”的延伸任务，形成了完整的项目式学习闭环，让学生亲历了“产品升级”的科学与工程过程。肖老师强调，本节课最大的亮点在于对学生思维的极大解放与激活，赋予了学生充分的自主探究空间，标志着物理教学正从传统的“概念记忆与解题训练”模式，成功转向“真实问题驱动、跨学科实践赋能”的创新路径。
本次公开课活动是福州屏东中学在深化教学改革进程中的一次富有成效的实践展示。活动生动呈现了物理学科知识如何从抽象的课本公式转化为解决真实问题的工具，并通过跨学科主题学习有效打破了学科间的界限。尤为具有前瞻性的是，本次公开课活动示范了人工智能作为高效学习工具，如何自然地融入探究、设计、优化等教学全流程，从而赋能学生，推动其创新思维与实践能力协同发展。
编辑：陈怡宁
审核：王中 李菁
终审：曾志勇
