AI+HI 终身学习的价值重塑——微专业2025年11月8日下午，第八届中国国际进口博览会配套活动——“AI赋能教育消费：个性化升级、场景拓展与价值重构”主题会议在上海举行。
会议由上海市民办教育协会主办，国声智库和WWEC世界教育者大会组委会联合主办，上海东昊岚天会展有限公司承办，上海留学生企业协会、映魅咨询协办，SPBCN国际英文拼词大会、GE5教育、软科启点作为支持单位，寰启创影作为赞助伙伴。会议汇聚了来自政府、教育、文化、科技、学术、企业及资本等领域的三百余位领导、专家、学者、企业家和社会精英，共襄盛举。
原上海市曹杨二中数学教师、智能批阅系统专业顾问崔浩以《从智能批阅到精准教学，打造教学质量的护城河》为题，呈现了AI智能批阅技术从课堂到教培的双重价值。
他以一线教师视角，坦诚回顾了技术变革中“因做不到而不愿做”的困境，并清晰指出AI如何在资源数字化、智能阅卷、过程性数据采集、自适应推送四大环节实现突破，同时提出算力与课外数据联通等现实挑战，体现了一线教育者的务实与前瞻。
智能阅卷项目负责人李斌从教培运营角度，揭示该系统如何破解跨校学生进度不一、班组教学难个性化、教研缺乏数据支撑三大行业顽疾，强调通过“小颗粒度知识点补缺”重建学生信心，形成学习正循环，并以“底线+上限”模型定义教培机构的核心竞争力——既要有技术筑牢质量底线，更需教师人文素养托举发展上限。
崔浩：一线教师的AI实践之路
——从“做不到”到“还想做”
作为一名在教育技术变革浪潮中躬身实践27年的高中数学教师，我亲历了从“信息赋能”到“数字赋能”，再到“网络赋能”的全过程。今天，我想以一名“操作工”和实践者的身份，分享在AI这一教育技术“新能源”到来前后，我的四次关键转变。
01
全资源数字化建设：从排斥到拥抱
在AI来临之前，我们早已接触过各类数字化教育产品。但对数理化教师而言，受限于Office数学编辑器版本不兼容、网络平台技术门槛高等问题，资源入库极为繁琐，导致一线教师普遍排斥。
而如今，AI图像识别技术极大降低了理科教师参与数字资源建设的门槛。通过扫描纸质试卷、作业，系统可自动识别公式、图表并结构化入库。这使得全学段、全学科的数字资源建设成为可能。以题库为例，它正是“教学—学习—评价—管理”闭环的源头活水。
02
全智能阅卷：从“可能”到“能”
过去，尽管已有智能阅卷系统，但除英语等科目的客观题外，主观题仍需人工批改。AI的到来带来了质变——技术已能实现各学科主观题的分步骤智能评分。
我强调的是：技术上“能实现”已成事实，从过去的“可能”走向了今天的“能”。至于是否“可用”“可靠”“可推广”，则有待技术公司与市场进一步打磨。
03
全过程数据采集与自适应推送：
从理想到现实
长期以来，学校难以将学生日常作业、家庭练习等过程性数据全面采集。如今，借助AI，学生可通过手机自拍上传作业，系统自动识别、归档、分析，打通文本、资源与行为数据链。这为真正的个性化自适应学习奠定了基础。
五年前我们就在思考：有了大数据和推送渠道，学生收到的内容是否真正“适配”？如今，AI不仅拥有内循环训练系统，还具备基于数据自训练、自生成个性化学习资源（如错题解析、微课程）的能力。未来的推送，将不再是十年前简单的录播视频，而是动态生成、高度定制的智能内容。
04
当前困惑：
技术可行，但落地仍有挑战
尽管AI解决了许多“做不到”的难题，但一线教师仍有两大疑问亟待解答：算力是否足够支撑大规模实时处理？如何有效打通学生课余自主学习的数据孤岛？
作为教育工作者，我们常说：“尽人事，听天命。”但若能在课余时间实现数据贯通，精准教学的闭环将真正闭合。
李斌：智能批阅系统在教培机构的落地价值
这套系统已在众多公办学校体系内常态化运行。而我在教培行业深耕20余年，深切体会到：这套系统恰恰解决了培训机构长期存在的核心痛点。
01
破解班组教学中的“个性化困境”
培训机构一个班级20名学生，往往来自4至8所不同公立学校，教学进度、知识掌握程度差异极大。过去，老师难以精准把握每个学生的薄弱点，更无法据此调整教学计划。正如林涛先生曾问我：“如何在班组教学中实现个性化？”我当时坦言：一对一可以做到，但班组几乎不可能。
而今，通过轻量级小程序或扫描仪，学生可将各自公校的试卷、作业上传至机构平台，形成“虚拟班组”。系统自动分析后，教师可清晰看到：班级共性薄弱知识点；可深挖的潜在能力缺口。
这使我们真正回归教培本质：不做大而全的覆盖，而是精准补充学生缺失的部分。即便机构原有教案节奏不变，也可在后续课程中有针对性地强化高频错点，帮助多数学生攻克难关。
02
构建教学正向循环：
从“提分”到“主动学习”
天下家长与孩子“苦分数久矣”。但改变不能停留在口号，必须走到学生中间，从1分、1个知识点开始解决。
当孩子切实感受到“学有所得”、成绩提升，便会进入学习的正向循环——主动学习意愿增强，进而发展多元兴趣与综合素养。
03
推动教培机构教研体系化与教师成长
长期以来，教培机构教研活动流于形式，缺乏数据支撑与系统沉淀。而这套系统让教学全流程数据化、可视化、体系化：
·校长可从全校维度审视教学质量；
·教师可在班级层面优化教学策略；
·新教师快速“站得住”，老教师持续“留得住”。
最终，智能批阅与精准教学共同构筑起教培机构的“教学质量护城河”——这是底线；而教师的人格魅力、言传身教与专业积淀，则是机构发展的上限。唯有守住底线、拉升上限，教培行业才能真正履行国家赋予的使命：成为学校教育的有益补充。
更多精彩内容详细报道，后续将持续更新，关注【世界教育者大会】
